lunes, 26 de septiembre de 2011
Evolución personal
1 - ¿Qué cosas aprendió que antes no sabía?
Muchísimas herramientas que no había usado antes. Manejo de audio y mapa mental con XMInd.
2 - ¿Qué cosas comprende ahora que antes no comprendía?
La importancia de compartir mi material y exponerme a ser evaluada por mis tutores y compañeros.
3 - ¿Hay mitos en los que creía y en los que ya no cree (o ha empezado a dudar)?
Los mitos con los cuales trabajé siguen siendo mitos.
4 - ¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de estas semanas?
La participación en Blackboard Collaborate, la variedad de videos, herramientas nuevas que me permitían inmediatamete pensar en sus posibilidades didácticas.
5 - ¿Cuáles son las preguntas más importantes que quedan abiertas para exploración posterior?
Algunas herramientas nuevas que aún no conozco como Glogster, Prezzi, otros.
6 - ¿Qué le habría gustado explorar, y no tuvo oportunidad de hacerlo?
El trabajo en línea de Crocodoc, no tuve suficiente tiempo para realizarlo.
7 - ¿Qué le faltó hacer en el curso para aprovecharlo mejor?
Las propuestas de los niveles fueron muy extensas y dificultosas para el poco tiempo que le podía dedicar a ellas.
8 - Si metodología o las actividades propuestas no "resonaron" en usted, ¿a qué se debió? ¿en dónde hubo dificultades?
En el trabajo con el audio mayormente y no poder elevarlo adecuadamente al Blog.
Reflexión final
1 – Fui con enorme expectativa y entusiasmo al primer encuentro presencial de Artic del 12 de agosto. Allí se comenzó a vislumbrar en lo que consistía el curso, realizando el Blog personal a pesar de haber creado anteriormente varios blogs para las escuelas públicas y otros.
2 – Cuando se inicia la primer semana comienzan los problemas porque hay demasiados desafíos que cumplir en tan poco tiempo. No teniendo idea de cómo utilizar el audio con Audacity o Podcast me angustié muchísimo. Realmente me llevó 3 semanas y sin poder subir el audio. Por suerte me ayudó Diego Leal.
3 - Aprendí a usar varias herramientas como por ejemplo: Skype, Dropbox, Elluminate Blackboard Collaborate, Blackchanel, XMind, Windows Movie Maker, EM PowerPoint Video Converter, Audacity, las conferencias de TED.
4 – A partir de ese momento comencé a involucrarme cada vez más hasta ponerme al día con los desafíos, siempre investigando pensando, creando e intercambiando ideas en los blogs.
5 – Tuve que saltear varios obstáculos complicados y pude salir adelante sintiendo una gran satisfacción a pesar de faltar tiempo, siendo el mayor impedimento para entregar en fecha.
6 – Ingresando varias veces a Blackchanell, no encontré a nadie en línea en ese momento. Por lo tanto me sentí sumamente perdida, de todas formas dejé mensajes con pedido de ayuda. Me contestaron luego de varios días.
7 – En las primeras sincrónicas me fue imposible conectarme, pero participé de las dos últimas siendo muy fructíferas por el trabajo colaborativo.
8 – Ahora nuestra labor no es solo aprender nuevas herramientas para enriquecer el trabajo en el aula, sino de crecer y ayudar a crecer a nuestros alumnos y a los demás docentes.
9 – La propuesta del curso me pareció muy buena e interesante, fue la primera vez que participé de una experiencia con estas características, espero que no sea la última.
2 – Cuando se inicia la primer semana comienzan los problemas porque hay demasiados desafíos que cumplir en tan poco tiempo. No teniendo idea de cómo utilizar el audio con Audacity o Podcast me angustié muchísimo. Realmente me llevó 3 semanas y sin poder subir el audio. Por suerte me ayudó Diego Leal.
3 - Aprendí a usar varias herramientas como por ejemplo: Skype, Dropbox, Elluminate Blackboard Collaborate, Blackchanel, XMind, Windows Movie Maker, EM PowerPoint Video Converter, Audacity, las conferencias de TED.
4 – A partir de ese momento comencé a involucrarme cada vez más hasta ponerme al día con los desafíos, siempre investigando pensando, creando e intercambiando ideas en los blogs.
5 – Tuve que saltear varios obstáculos complicados y pude salir adelante sintiendo una gran satisfacción a pesar de faltar tiempo, siendo el mayor impedimento para entregar en fecha.
6 – Ingresando varias veces a Blackchanell, no encontré a nadie en línea en ese momento. Por lo tanto me sentí sumamente perdida, de todas formas dejé mensajes con pedido de ayuda. Me contestaron luego de varios días.
7 – En las primeras sincrónicas me fue imposible conectarme, pero participé de las dos últimas siendo muy fructíferas por el trabajo colaborativo.
8 – Ahora nuestra labor no es solo aprender nuevas herramientas para enriquecer el trabajo en el aula, sino de crecer y ayudar a crecer a nuestros alumnos y a los demás docentes.
9 – La propuesta del curso me pareció muy buena e interesante, fue la primera vez que participé de una experiencia con estas características, espero que no sea la última.
Cacería de mitos
Un mito muy común es que los libros en formato papel van a desaparecer porque los e-books están por la red tratando de desplazar a los libros tradicionales.
Ya que la lectura en pantalla cansa mucho la vista y una persona solamente recuerda el 80 % de lo leído, en cambio el libro en formato papel, tiene una magia muy especial que inclusive trasciende las diversas generaciones.
Encontré este video en TED sobre la próxima generación de libros digitales.
Ya que la lectura en pantalla cansa mucho la vista y una persona solamente recuerda el 80 % de lo leído, en cambio el libro en formato papel, tiene una magia muy especial que inclusive trasciende las diversas generaciones.
Encontré este video en TED sobre la próxima generación de libros digitales.
Narrativa para la propuesta integradora
El ¿para qué? de mi propuesta de integración
Mi propuesta de integración es crear un Blog para que participe el grupo entero. Luego de practicarlo durante el año lectivo los mismos alumnos pueden crear blogs para las escuelas o para los grupos en donde realizan la práctica docente.
Mi fundamentación del para qué, está basada en las posibilidades educativas del uso de los blogs. Existe una bibliogafía al respecto que utilizamos en Formación Docente, pero debido a los grandes avances de la tecnología, existen nuevos autores con muy buenos aportes.
Los estudiantes para acceder a la bibliografía utilizan espacios de comunicación entre alumnos y docentes, generando nuevos vínculos y redes sociales por medio del trabajo colaborativo, cooperativo fuera del aula o desde sus casas.
Los alumnos están muy motivados por la creación del Blog y ahora que volvieron de la práctica rural se encuentran con mucho más entusiasmo para continuar redactando y ampliando con los nuevos materiales que aprendieron.
sábado, 24 de septiembre de 2011
Cazando mitos
Cuestionar la validez de la información
Presento un video con fines comerciales que están pasando por la televisión donde se observa el mito de los “Nativos Digitales” y su relación con el adulto mayor.
La mayoría de las personas adultas mayores no quieren aceptar y reconocer los nuevos cambios tecnológicos, en los cuales ellos están aptos, pero se sienten como que tanto adelanto se les escapa de las manos. Ellos comentan: “esto no es para mí”, “es de otra época”,” es para las nuevas generaciones”.
En los últimos años se está viviendo una auténtica revolución tecnológica que cambia nuestros hábitos de vida y afecta a nuestro entorno, en ocasiones saturado o desbordado por toda esa tecnología.
Son las nuevas generaciones que no tienen miedo, comienzan a usar automáticamente todo lo que les llega a sus manos e investigan su uso, alcance y empleo con gran facilidad, asombrando de esta manera a los familiares y su entorno.
Debemos ir rompiendo de a poco, el mito de que la tecnología y el adulto mayor no lo acepte. Para ello se requiere que los avances sean útiles, funcionales, fáciles de manejar y significativos para vencer los obstáculos.
Presento un video con fines comerciales que están pasando por la televisión donde se observa el mito de los “Nativos Digitales” y su relación con el adulto mayor.
La mayoría de las personas adultas mayores no quieren aceptar y reconocer los nuevos cambios tecnológicos, en los cuales ellos están aptos, pero se sienten como que tanto adelanto se les escapa de las manos. Ellos comentan: “esto no es para mí”, “es de otra época”,” es para las nuevas generaciones”.
En los últimos años se está viviendo una auténtica revolución tecnológica que cambia nuestros hábitos de vida y afecta a nuestro entorno, en ocasiones saturado o desbordado por toda esa tecnología.
Son las nuevas generaciones que no tienen miedo, comienzan a usar automáticamente todo lo que les llega a sus manos e investigan su uso, alcance y empleo con gran facilidad, asombrando de esta manera a los familiares y su entorno.
Debemos ir rompiendo de a poco, el mito de que la tecnología y el adulto mayor no lo acepte. Para ello se requiere que los avances sean útiles, funcionales, fáciles de manejar y significativos para vencer los obstáculos.
¿Para qué?
Hoy en día la labor docente es muy diferente a la que recibimos nosotros cuando estudiábamos.
Nuestra labor es la de poder contribuir a formar ciudadanos competentes para el futuro.
Los alumnos que tenemos en nuestras aulas no son agentes pasivos ni receptores de los saberes del docente, sino por el contrario; son creadores de su propio saber, constructores de su propio conocimiento.
Pero para ello debemos darles las herramientas adecuadas que les permitan la comprensión del mundo en que les toca vivir. Debemos ayudarles a que sean individuos autónomos, reflexivos y críticos de su tiempo y lugar.
Con respecto al para qué del uso de la tecnología nos sirve para aprender colaborativamente, contribuyendo al aprendizaje entre docentes, entre alumnos, entre alumnos y docentes.
También para favorecer a la educación permanente, tenemos que desarrollar a los alumnos como personas autónomas para aprender a vivir en democracia, reconociendo y respetando a los otros.
Con respecto a mi área disciplinar siendo la Informática Educativa, es una ciencia que va avanzando a pasos agigantados, transformando a la sociedad y no puede quedarse atrás la educación.
En Uruguay estamos trabajando con el Plan Ceibal siendo sus principios estratégicos la igualdad de oportunidades en el acceso a la tecnología, la democratización del conocimiento y la potenciación de los aprendizajes en el ámbito educativo y en el contexto vivencial de los alumnos. Esta propuesta pedagógica no sólo favorece el acceso a nuevos conocimientos sino también el desarrollo de actitudes, destrezas, etc.
El Plan Ceibal se rige por la frase de José Pedro Varela: "La educación como la luz del sol puede y debe llegar a todos sin que se empañe su fulgor ni se aminore su intensidad".
A continuación sugiero el video sobre Aprendizaje Significativo - Aprender a Aprender
Nuestra labor es la de poder contribuir a formar ciudadanos competentes para el futuro.
Los alumnos que tenemos en nuestras aulas no son agentes pasivos ni receptores de los saberes del docente, sino por el contrario; son creadores de su propio saber, constructores de su propio conocimiento.
Pero para ello debemos darles las herramientas adecuadas que les permitan la comprensión del mundo en que les toca vivir. Debemos ayudarles a que sean individuos autónomos, reflexivos y críticos de su tiempo y lugar.
Con respecto al para qué del uso de la tecnología nos sirve para aprender colaborativamente, contribuyendo al aprendizaje entre docentes, entre alumnos, entre alumnos y docentes.
También para favorecer a la educación permanente, tenemos que desarrollar a los alumnos como personas autónomas para aprender a vivir en democracia, reconociendo y respetando a los otros.
Con respecto a mi área disciplinar siendo la Informática Educativa, es una ciencia que va avanzando a pasos agigantados, transformando a la sociedad y no puede quedarse atrás la educación.
En Uruguay estamos trabajando con el Plan Ceibal siendo sus principios estratégicos la igualdad de oportunidades en el acceso a la tecnología, la democratización del conocimiento y la potenciación de los aprendizajes en el ámbito educativo y en el contexto vivencial de los alumnos. Esta propuesta pedagógica no sólo favorece el acceso a nuevos conocimientos sino también el desarrollo de actitudes, destrezas, etc.
El Plan Ceibal se rige por la frase de José Pedro Varela: "La educación como la luz del sol puede y debe llegar a todos sin que se empañe su fulgor ni se aminore su intensidad".
A continuación sugiero el video sobre Aprendizaje Significativo - Aprender a Aprender
miércoles, 21 de septiembre de 2011
Reflexiones del Nivel 3
1 - ¿Cúál es el mayor logro que obtuvo en esta semana?
Pasar las presentaciones de Power Point a video junto con el audio.
2 - ¿Qué aprendió que no sabía antes?
Aprendí a manejar el conversor de Power Point a video, incorporando música.
3 - ¿Qué lo sorprendió?
Que las diapositivas tenían música y al pasarlo a video no se siente y por lo tanto tuve que agregar otra melodía.
4 - ¿Qué dificultades encontró? ¿Cómo las superó? ¿Algunas fueron insuperables?
Me llevó muchísimo tiempo resolver estos desafíos, ya que el tiempo corre muy rápido y debido a los distintos trabajos no logro llegar a tiempo.
5 - ¿Qué oportunidades aparecen? ¿Podría usar algo de lo que aprendió con sus estudiantes?
Realmente muchas debido a mi trabajo como Maestra Dinamizadora puedo multiplicar los conocimientos a las demás docentes maestras. Y como docente de Formación Docente puedo implementar nuevos desafíos y trabajarlos con los estudiantes.
lunes, 19 de septiembre de 2011
Síntesis del documento Narvaez
Autonomía para aprender y autonomía para vivir
Este documento trata la función de la educación como formadora de personas capaces de vivir y convivir en democracia, respetándose a sí mismos y respetando a los demás. Personas capaces de colaborar en un proyecto común con otros iguales o de diferentes creencias u opiniones.
Para lograr ese objetivo la educación debe fortalecer la capacidad de los alumnos de gobernar inteligentemente sus emociones. Esto implica desarrollar la autonomía moral, la que se sustenta en la autonomía de la voluntad, facultad que corresponde al orden moral.
Para ser autónoma, la persona debe ser libre y para ello debe ser capaz de superar la ignorancia, el determinismo genético y social, así como los instintos.
Educar en libertad no es sólo formar personas capaces de hacer cosas por sí solas, sino que debe formárseles autónomas, capaces de una convivencia democrática, lo que implica la aceptación y no la negación del otro. Los niños y jóvenes deben crecer valorándose a sí mismos, sintiendo que valen por lo que son y no por lo que tienen.
La educación se enfrenta a la difícil tarea de desarrollar la autonomía personal en una sociedad que estimula la competitividad, el individualismo, el tener, el egocentrismo, lo que se contrapone a un ser autónomo capaz de integrarse armónicamente en una sociedad más humana.
En cuanto a la acción, el educador debe tener rigor y elasticidad, para no ahogar la autonomía que pretende desarrollar en sus alumnos.
Video de MITRA
Cómo los niños se enseñan a sí mismos
Presentación en la conferencia LIFT 2007
Mitra realizó las experiencias en la India y en los pueblos más alejados de la ciudad, en alguno donde no hay comunicación con Internet.
Llegó a la conclusión de que los niños en grupos pueden instruirrse a si mismos en el uso del computador y de Internet. Los niños de 8 años aprenden rápidamente.
Lo que investigó fue si ¿La tecnología puede alterar la adquisición de valores?
Su conclusión fueron 4 puntos importantes:
1 - La lejanía afecta a la calidad de la educación.
2 - La tecnología educativa debe introducirse primero en las zonas mas remotas y después en otras urbanas.
3 - Los valores se adquieren, la doctrina y el dogma son impuestos. Los dos son mecanismos opuestos.
4 - Y el aprendizaje es muy probablemente un sistema auto-organizado.
Con respecto al primer punto recuerdo cuando estuve trabajando en la escuela de Melilla que se encuentra en una zona de quintas. Tenía una clase de 3° año y un niño que vivía cerca de Cerrillos, cuando llovía no podía concurrir a la escuela porque no podía cruzar un puente que era una tabla y siempre se la llevaba la corriente; además de caminar por lo menos 3 kilómetros de campo abierto o más. Muchas veces no podía hacer los deberes porque no tenía tiempo y por las caminatas que realizaba. Pero lo más importante que aprendía con facilidad y a veces realizaba en clase los ejercicios de tarea domiciliaria.
viernes, 16 de septiembre de 2011
5 direcciones de videos educativos de youtube
APRENDER Y PREGUNTAR
http://video.google.com/videoplay?docid=-8696988257248975339#
APARATO DIGESTIVO
http://www.youtube.com/watch?v=7FveU_xDF5w
EL CUERPO HUMANO - APARATO RESPIRATORIO
http://www.youtube.com/watch?v=-bX3sszwvAA&feature=related
LAS CELULAS Y LOS TEJIDOS
ENTRE LECTURAS
http://www.youtube.com/watch?v=JR9yFIoenx8
http://video.google.com/videoplay?docid=-8696988257248975339#
APARATO DIGESTIVO
http://www.youtube.com/watch?v=7FveU_xDF5w
EL CUERPO HUMANO - APARATO RESPIRATORIO
http://www.youtube.com/watch?v=-bX3sszwvAA&feature=related
LAS CELULAS Y LOS TEJIDOS
ENTRE LECTURAS
http://www.youtube.com/watch?v=JR9yFIoenx8
martes, 13 de septiembre de 2011
Reflexiones del Nivel 2
1 - ¿Encontró cosas que no esperaba?
No, pero me costó mucho armar el tema por no utilizarlo frecuentemente.
2 - ¿Confirmó otras cosas que se imaginaba?
Si, porque con el Slideshare tuve problemas para insertar la presentación ya que desde el año 2007
no lo utilizaba y cambió bastante su presentación. Quedó mal el título enla primera presentación.
Me sirvió de mucho porque me obligó a investigar.
No, pero me costó mucho armar el tema por no utilizarlo frecuentemente.
2 - ¿Confirmó otras cosas que se imaginaba?
Si, porque con el Slideshare tuve problemas para insertar la presentación ya que desde el año 2007
no lo utilizaba y cambió bastante su presentación. Quedó mal el título enla primera presentación.
Me sirvió de mucho porque me obligó a investigar.
Desafío Nivel 2
Asombros
View more presentations from itza
Fotos tomadas de diferentes ángulos, luces, fondos; representando distintas cualidades.
viernes, 9 de septiembre de 2011
Reflexiones del primer nivel
1 - ¿Cuál es el mayor logro que obtuvo es esta semana?
Los mayores logros en este nivel fue que al ir realizando las propuestas pude enriquecerme investigando, compartiendo, leyendo. Gracias a la ayuda y orientación que me brindó Diego Leal pude culminar el desafío sobre el audio.
2 - ¿Qué aprendió que no sabía antes?
Aprendí muchísimo con el trabajo del audio porque no sabía como subirlo al Blog. Utilicé el programa de Dropbox, que no lo conocía.
3 - ¿Qué lo sorprendió?
Esta nueva modalidad de trabajo, que me llevó mucho tiempo resolverlo porque era desconocido para mi.
4 - ¿Qué dificultades encontró? ¿Cómo los superó? ¿Algunas fueron insuperables?
Al principio muchas porque desde que me inscribí nunca aparecía con los participantes, no estaba habilitada. Eso me desesperó mucho.
Luego me había olvidado como subir un video al blog desde Internet.
Lo del audio fue muy cruel, me costó muchísimo y a la vista está que después de tantas semanas de diferencia con los demás compañeros, pude terminarlo.
5 - ¿Qué oportunidades aparecen? ¿Podría usar algo de lo que aprendió con sus estudiantes?
Me parece sumamente interesante el curso ya que por ser Maestra Dinamizadora no trabajamos con Internet. Me parece muy importante enseñarles a las maestras porque no lo saben. Y en Formación Docente ocurre lo mismo, nadie conoce esos programas de Internet. Podemos ser multiplicadores de docentes y alumnos de los nuevos conocimientos adquiridos en este curso.
Los mayores logros en este nivel fue que al ir realizando las propuestas pude enriquecerme investigando, compartiendo, leyendo. Gracias a la ayuda y orientación que me brindó Diego Leal pude culminar el desafío sobre el audio.
2 - ¿Qué aprendió que no sabía antes?
Aprendí muchísimo con el trabajo del audio porque no sabía como subirlo al Blog. Utilicé el programa de Dropbox, que no lo conocía.
3 - ¿Qué lo sorprendió?
Esta nueva modalidad de trabajo, que me llevó mucho tiempo resolverlo porque era desconocido para mi.
4 - ¿Qué dificultades encontró? ¿Cómo los superó? ¿Algunas fueron insuperables?
Al principio muchas porque desde que me inscribí nunca aparecía con los participantes, no estaba habilitada. Eso me desesperó mucho.
Luego me había olvidado como subir un video al blog desde Internet.
Lo del audio fue muy cruel, me costó muchísimo y a la vista está que después de tantas semanas de diferencia con los demás compañeros, pude terminarlo.
5 - ¿Qué oportunidades aparecen? ¿Podría usar algo de lo que aprendió con sus estudiantes?
Me parece sumamente interesante el curso ya que por ser Maestra Dinamizadora no trabajamos con Internet. Me parece muy importante enseñarles a las maestras porque no lo saben. Y en Formación Docente ocurre lo mismo, nadie conoce esos programas de Internet. Podemos ser multiplicadores de docentes y alumnos de los nuevos conocimientos adquiridos en este curso.
lunes, 5 de septiembre de 2011
Infinito
Imagen tomada desde un corredor de la Escuela N° 258 "Juan Bautista Crossa de Pinerolo". Primer fundador del barrio Peñarol, debido a su apellido Pinerolo que se fue deformando con el tiempo. Nació en Italia en el pueblo Pinerolo y el mismo año que nuestro prócer uruguayo José Artigas, 1764. Vino a la Banda Oriental desde pequeño.
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